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Prix Brocher

Prix Brocher

Afin d’encourager la réflexion sur l’impact du développement médical sur la société et contribuer à de nouvelles vocations, la Fondation propose un Prix de maturité Brocher à l’intention des élèves de 4e année du Collège de Genève.

Tous les sujets en rapport avec l’éthique et la santé ou les enjeux légaux et sociaux liés aux innovations médicales entrent dans son champ de considération.

Ce prix récompense un travail de Maturité. Il est distribué lors de la cérémonie de remise de la Maturité du Collège de Genève et lors d’une cérémonie qui suivra à la Fondation. Il vise à récompenser un·e collégien·ne pour sa réflexion pertinente sur une question liée à l’impact du développement médical sur la société (clonage, Intelligence Artificielle, Procréation Médicalement Assistée, etc.)

Le Prix Brocher est destiné également à offrir une précieuse reconnaissance mentionnée dans le curriculum vitae du·de la lauréat·e.

Le·a collégien·ne aura l’avantage de rejoindre le Club des lauréat·e·s Brocher.

Prix Brocher 2024

Le Prix Brocher a été remis le mercredi 20 novembre 2024, récompensant trois lauréat·e·s pour leurs travaux de Maturité:

  • “L’IA peut-elle remplacer le médecin?” – Ludovic Coll
  • “To What Extent is AI Compatible with a Reduction of Health Inequities in the United States?” – Amalia Vignard
  • “Conception d’un travail pratique sur l’étude du SNP 79221001 et la perception de la saveur de la coriandre” – Charlotte Matthey-Junod

Les lauréat·e·s ont été accueillis à la Fondation, où une conférence de Samia Hurst-Majno, Bioéthicienne, Directrice, Institut Ethique Histoire Humanités, Université de Genève  intitulée “L’intelligence artificielle en médecine : avons-nous peur de nos amis imaginaires?” a été suivie d’un débat avec Bernard Baertschi, Professeur, Philosophe, Membre du Comité Scientifique de la Fondation Brocher et de l’Institut Ethique, Histoire et Humanités, Université de Genève & Membre du Comité d’Ethique de l’INSERM, Paris.

Le mot du DIP

Chère Madame, cher Monsieur,

Rédiger un Travail de maturité, c’est faire preuve de maturité et d’autonomie à plusieurs égards. 

Il s’agit tout d’abord d’exercer son autonomie dans le fait de choisir une question, qui semble suffisamment importante et assez urgente pour mériter d’être posée au monde à un ou une élève arrivé dans le dernier tiers de son parcours de formation. 

Nos trois élèves lauréates et lauréats ont posé chacun et chacune à leur manière des questions très importantes: 

Mme Charlotte Mattey-Junod a choisi d’interroger les enjeux éducatifs dans le cadre de l’enseignement de la biologie, enjeux éducatifs rendus d’autant plus cruciaux dans le cadre d’une société fortement travaillée et polarisée par la pandémie du Covid, en ouvrant un champ très large d’interrogations relevant aussi bien de la pédagogie que de l’expression citoyenne.

Mme Amalia Vignard et M. Ludovic Coll ont répondu à une autre urgence contemporaine, celle de se situer face à l’émergence extrêmement rapide de l’intelligence artificielle, une technologie qui interroge de manière transversale et profonde beaucoup de valeurs et de fondements de notre société.

  • Amalia en interrogeant l’impact des usages de l’IA dans ses impacts positifs ou négatifs sur les inégalités dans le domaine des soins ;
  • Ludovic en réfléchissant à la façon dont l’IA transforme fortement le rôle des médecins dans le diagnostic et le traitement des maladies. 

Poser, à 17-18 ans, des questions aussi centrales et pertinentes témoigne d’une belle autonomie intellectuelle. L’autonomie méthodologique dont on fait preuve nos trois lauréats n’est pas moins impressionnante, tant ces différents travaux convoquent et maîtrisent de nombreuses sources pertinentes, ouvrent des dialogues passionnants avec des interlocuteurs et interlocutrices pertinents dans leur champ de recherche, organisent et structurent toute cette riche matière dans des textes denses, mais très agréables à lire, prompts à faire preuve de réflexivité en interrogeant leurs hypothèses et proposant des argumentations très affutées. 

Nos trois lauréat et lauréates, avec l’encadrement précieux de leur maître ou maîtresse accompagnant qu’il faut remercier ici pour leur beau travail d’encadrement, ont ainsi produits des travaux de très grande qualité. Ce faisant, Amalia, Charlotte et Ludovic se sont inscrits dans le champ extrêmement dense et, on le voit, fertile, ouvert par le prix de la fondation Brocher, qui récompense un travail de très grandes qualités liée à l’impact du développement médical dans la société. 

Décerné depuis maintenant 3 ans, ouvert depuis l’année passée à toutes les filières de l’Enseignement secondaire II du DIP, le prix Brocher encourage ainsi nos élèves à s’intéresser à des domaines aussi passionnants et centraux que ceux de l’éthique médicale, de la numérisation de la société, de l’éthique des soins et du droit à la santé. 

Au de-là des thématiques foisonnantes ouverte par ce prix, son format est également très intéressant, puisque, au-delà d’un généreux montant remis aux élèves, ce prix les encourage à une nouvelle forme d’autonomie en leur donnant la parole devant le public choisi d’une conférence Brocher, tout en les accompagnant dans cette prise de parole en leur offrant les conseils d’un spécialiste de la communication scientifique, en compagnie duquel ils et elles ont pu travailler cet après-midi.

 Puisse cette expérience, qui a valeur pour nos élèves de première inscription dans le champ de la recherche scientifique, leur donner le goût de ces échanges et les encourager dans cette forte voie! 

La plus belle manière de récompenser celle ou celui qui pose une belle question, n’est-elle pas, justement, de lui donner la parole? Le Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse remercie ainsi la fondation Brocher pour cette belle opportunité qui nous est offerte ce soir de féliciter tout d’abord, et d’écouter ensuite, nos déjà anciens et anciennes élèves, en leur souhaitant de continuer à poser au monde toutes les questions qu’il et elles jugeront bon de lui poser, tout en continuant à y répondre d’une manière aussi remarquable, et remarquée.

Le club des lauréats Brocher

Membres et leurs travaux

Ludovic Coll, ‘L’IA peut-elle remplacer le médecin?’, 2024

Amalia Vignard, ‘To What Extent is AI Compatible with a Reduction of Health Inequities in the United States?’, 2024

Charlotte Matthey-Junod, ‘Conception d’un travail pratique sur l’étude du SNP 79221001 et la perception de la saveur de la coriandre’, 2024

Aliénor Glotin – ‘Les hommes et les femmes inégaux face à la médecine? Les préjugés, le manque d’information, et les stéréotypes influenceraient la médicamentation, les essais cliniques et les diagnostics.’, 2022

Jenifer Carlota – ‘Le cerveau n’attend pas. En cas d’AVC, chaque minute compte. Comment sensibiliser le grand public? Un dépliant explique en dessins comment réagir.’, 2022

Srijanani Thandaveswaran – ‘Un secouriste numérique? Sensibiliser le grand public aux bons gestes en cas d’urgence par le bias d’une application mobile’, 2022

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